ISMs samarbeid med andre utdanningsinstitusjoner rundtom i verden har ført til at ISM årlig tar imot lærerstudenter til praksis. Alle får bo inne på skoleområdet som betyr også at de for en billig penge kan spise alle måltider i skolens matsal, har gang avstand til alle klasserom og lærerom, kan bruke svømmebassenget og de andre fasilitetene på fritiden. Dette gjør at studenter som er i praksis her på ISM virkelig får innblikk i hverdagslivet på en slik internasjonal IB-skole. Her er det ingen som går hjem når klokken er 4, men elever, lærere og internatansvarlige omgås fra soloppgang til sent på kvelden.
For tiden har vi en student i idrettsfag fra England som er her for 10 mnd, vi har en lærerstudent fra Minnesota USA som er i praksis på barnetrinnet i omlag 8 uker. I høst hadde ISM to lærerstudenter fra Ohio og Kansas USA med fagene historie, drama og engelsk som hadde praksis her i nesten 12 uker.
Nå har vi også fått avtale om praksissplass for lærerstudenter fra Norge. De siste seks ukene har vi hatt tre studenter i praktisk-pedagogisk utdanning fra Universitetet i Agder i praksis her. Kristian (riktignok bare 4 uker pga krav om praksis i norsk i Kristiansand), Mari og Nils avslutter disse dagene oppholdet sitt her på ISM.
Den første uken for disse tre gikk med til observasjon og å bli kjent i nytt skolemiljø. Deretter har de alle i større og større grad tatt over undervisningen med fullt ansvar i timene de fikk tildelt i fagene English-B (English as second language) og historie (Humanities). De har selvsagt tatt del i felles lærermøter og fagseksjonsmøter, hatt egen tid til veiledning med øvingslaererne, laget og rettet prøver, deltatt på eksursjoner med elevene og fått et godt innblikk i hverdagen på en slik internasjonal skole i et land langt unna Norge. De har alle blitt fått prøve seg i nye problemstillinger; Hva gjør man for eksempel når en av elevene roper ut i timen: "Teacher, teacher, there is a lizzard in the sink!"? og hvilken historisk kilde skal man bruke i innføring av en historisk konflikt der representanter fra begge sider av konflikt er i elevgruppen? De har lært seg å ikke bare nøye seg med en plan-B, men også se nødvendigheten av å ha en plan-C, D og E når nye utfordringer dukker opp; plutselig går strømmen, internet er borte, en annen gang er alle pultene i plasserommet borte fordi de ikke ble returnert etter et arrangement kvelden før. I tillegg kan det være utfordrende at alle fagbregrep nå må kunnes på undervisningsspråket engelsk, når elever prater seg imellom i timen på kiswahili, punjabi eller afrikaans, når det skal settes 2-3 ulike karakterer på samme prøve, og at noen fag ikke har bestemte lærebøker fordi det i de aller fleste fag er opp til læreren selv å finne relevante tekster/arbeidsoppgaver til undervisningen.
Alle tre UiA-studentene har vært svaert ivrige, initiativrike og aktive. I tillegg til rent faglige gjøremål her de deltatt i valgfagstilbudet (f.eks. steeldrum band), morgen trim med elever før frokost, hjulpet internatforeldre med å vekke elever på internatet tidlig om morgenen, deltatt på nettball-trening med foreldre, spillt softball lærerne i mellom og fotballkamp mot elevene, og ikke minst deltatt som sekundanter på skolens store svømmestevne. I tillegg har de også fått klatret på deler av Kilimanjaro, sett ville dyr og badet i varme kilder. Her står de i hver av skolens tre house T-shirts på swim-day:
ISM takker for at vi har blitt kjent med slike gode UiA-ambassadører og håper alle tre vil ta med seg erfaringene fra ISM og Tanzania tilbake til Norge og ønsker dem lykke til med arbeidet i verdens viktigste yrke!
Ingen kommentarer:
Legg inn en kommentar